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教师资格中学《综合素质》高频考点:阅读理解能力(二)

来源:内蒙古教师考试网   时间:2018-01-09 14:18:09

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【高频考点提要】

1.理解阅读材料中重要概念及重要句子的含意;2.筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节;3.分析文章结构,把握文章思路;4.归纳内容要点,概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度。

【高频考点速记】

阅读是教师职业活动的重要任务。阅读过程中有多种能力因素发挥作用,因此阅读能力是一种综合能力。提高阅读理解能力,一是要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识。阅读的困难,往往是由不识字词,不懂其含义所致的。因此在阅读中有意识地丰富自己的语言知识非常重要。二是要掌握基本的科学知识。不掌握自然科学和社会科学的基本概念和基础知识,会给阅读带来很多不便。有人说,到了21世纪,如果不懂生物化学,不懂生态学,可能连报纸都看不懂。现在报刊上经常出现“生态平衡”“生态系统…‘遗传工程…‘基因”等专业名词,不少人似懂非懂,就是因为缺乏高中生物的基础知识。可见,要想在现代化社会里提高阅读能力,必须尽快掌握基本的科学文化知识。三是要学会使用工具书。在阅读时难免有些字不认识,有的字也一时想不起来,这时,如果手头有《新华字典》《现代汉语词典》或《汉语成语词典》等工具书,就可以及时查阅,以扫除阅读中的障碍。同时,通过查找工具书,也可以进一步丰富自己的知识。

四、归纳内容要点。概括中心意思

《现代汉语词典》中对“要点”的解释是“话或文章的主要内容”。材料的内容要点,就是指材料的主要内容,或者说是材料内容的精要之处。

(一)归纳内容要点的途径

1.找出相关的概括性语句

在具体的材料中,概括性的语句与具体的叙述描写是相互依存、相互作用的。因此寻找概括性语句来概括内容要点,是最重要的途径。材料中局部内容要点的归纳,一般也可以运用这一方法。

2.提取精要,独立归纳

提取精要,即用自己的语言独立概括。有的文章,虽然有概括力强的语句,但与试题要求归纳的角度并不一致;也有一些文学作品并没有相应的概括语句。遇到这样的情况,我们根据要求,认定范围、提取精要。

(二)归纳内容要点应该注意的问题

归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解,对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点:

1.尽可能用原文中的词语归纳

尽可能用原文中的重要词语组织答案,避免过度臆断或揣度,这样可以防止归纳的不准确。

2.防止要点遗漏

防止要点遗漏的方法,就是对相关文字作层次分析。在无字数限定的情况下,尽量多写要点,保证答案完整。

五、分析概括作者在文中的观点态度

“作者在文中的观点态度”是指,作者通过一定的材料所表达出来的对客观事物的认识和思想倾向,表现为文章的中心思想或作者的创作意图。作者在文中的观点态度,是文章思想内容的核心,也就是文章的意旨。

(一)作者的观点态度

所谓观点,就是作者对事物所持的看法;所谓“态度”,就是作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向,包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬,以及某种程度的保留等等。

作者的观点态度,在不同类型的文章中有不同的表现形态。一般说来,论说性的文字是明朗的、直抒的;文学作品则比较含蓄。论说性的文章中,中心论点、分论点以及某些论述,就是作者在文中的主要观点。叙述性的文学作品,一般以写人、叙事、写景见长,观点态度等不直接说出,但是,也是可以捕捉到的。如孙犁的散文《黄鹂》,由实而虚,经过几番推导,而不断飞跃,呈现出一种“哲理升华”的情致美。读完全文,经过一番揣摩,就可以领悟到融化在艺术画面里的生活感受和人生见解,感受到作者对美好事物的追求,以及对破坏人生和文艺“极致”的义愤。

(二)分析概括作者观点态度的途径

1.从概括性强的句子入手

有些文章的观点是直接表述的,抓住了概括性强而又表达某种看法的句子,就抓住了作者的观点态度。

2.从文中运用的材料入手

文中运用的材料,不论是事实还是文献资料,总是要表达一定观点的。因此,从分析文中运用的材料人手,是分析概括作者观点态度的重要途径。

3.从作者的评述入手

有时候,作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接表明。这就要求从分析具体的评述人手,提取精要,作出概括。

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