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教师招聘-教育学知识点-教学原则

来源:内蒙古教师考试网   时间:2020-09-16 18:30:06

教学原则

特岗教师招聘考试过程中,对于教学原则这部分的内容,常见的类型有单选题和材料分析题两大类型。单选题考察形式如概念类单选题、古文类单选题、案例理解类单选题、与教学规律对应等。

(一)科学性与教育性相结合原则

既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

科学性与教育性相结合原则的制定依据是教学过程中传授知识与思想教育相统一这一规律。在考察单选题或者案例分析题时如果题干中老师在传授知识同时注意学生思想品德的教育、人格的塑造等,均体现了这一条原则。

(二)理论联系实际教学原则

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂学会、学以致用的目的。

本原则是根据教学规律间接经验和直接经验相统一的规律而制定的,常考的名言、古语有:闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之;读万卷书,行万里路;施用累能等。

(三)直观性教学原则

教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的形象,从而地掌握知识。

直观教学可以分为三大种类:实物直观、模象直观和言语直观三大类。直观教学的三大分类中,考生比较难理解的是模象直观,这里着重解释一下:所谓模象也就是模拟的形象,如用纸片模拟下雪,用尘土模拟雾霾,地理课上的地球仪,纪律片都属于模象直观。

在考试中常见的名言考察有:

夸美纽斯:“一切知识都来源于感知觉”;“最好的教学方法无非是把所学的知识拿到学生面前,让学生看看、听听、闻闻、摸摸”。

荀子:“不闻不若闻之,闻之不若见之”。

乌申斯基:“儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”。

(四)启发性教学原则

教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提析问题和解决问题的能力的教学原则。

发性教学原则的制定依据了教学过程中教师的主导与学生的主体相统一的规律。在考试中常见的名言、古语考察有:

孔子:“不愤不启、不悱不发”;“开其意,达其辞”。

苏格拉底:产婆术。

乐正克《学记》:“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”;“君子之教,喻也”;和易以思可谓善喻。

第斯多惠:“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师教人发现真理”。

(五)循序渐进教学原则(又称为系统性原则)

教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”,包括教材的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序,是这四种顺序的有机结合。

循序渐进教学原则的制定依据了人身心发展规律中的顺序性规律。在考试中常见的名言、古语考察有:

《学记》“不陵节而施”;“幼者听而弗问,学不躐等也”;“杂施而不孙则换乱而不修也”。

朱熹:欲速则不达;未得乎前不敢求其后。

荀子:“不积跬步无以至千里、不积小流无以成江海”。

孟子:“盈科而后进”。

(六)巩固性教学原则

教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来,以利于知识、技能的运用。

常考的名言、古语有:

夸美纽斯:学习不加巩固就如,把水洒在米筛上。

乌申斯基:“复习是学习之母”。

乌申斯基:“把学习比如城醉汉拉车,边拉边丢,到家时只剩一辆空车”。

孔子:“温故而知新”;“学而时习之”。

(七)量力性原则(又称可接受性原则)

常考的名言、古语有:

王守仁:与人论学,亦须随人分限所及。

若些小的萌芽,有一桶水,尽要倾上,便漫坏了他。

语之而不知,虽舍之可也。

墨子:子深其深,子浅其浅,子益其益,子尊其尊。

第斯多惠“教学必须符合受教学生的发展水平”。

(八)因材施教教学原则

教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时要根据学生的实际情况、个别差异,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。

如《学记》中的“长善救失”、一把钥匙来开把锁、量体裁衣、对症下药等均体现了因材施教原则。

【练习题】

1.老师正在上有关“花”的课程,学生甲在课堂上突然问老师:“老师,花是不是真的会笑呢?”这位老师很不满意说:“别打岔,在课上打搅老师讲课不礼貌的”,这位学生听后心里鼓着气坐下了,这位老师违背了什么教学原则?( )。

A.循序渐进教学原则 B.量力性教学原则

C.启发性教学原则 D.直观性教学原则

1.【答案】C。解析:启发性教学原则是指教师运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导它们独立思考,积极探索,生动活泼的学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的原则,题干中老师不光没有调动学生的积极性还压制了学生的想法,没有做到启发性教学原则的要求,故选C。

2.小学王老师在讲授《葡萄沟》一课时,通过播放新疆吐鲁番葡萄沟纪录片,让学生真实感受水果种类多,品种全的好风光,这位老师运用了什么教学原则?( )。

A.循序渐进教学原则 B.直观性原则

C.启发性教学原则 D.科学性与教育性相结合原则

2.【答案】B。解析:直观性教学原则是指教师利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。材料中老师通过播放纪录片让学生直接真实感受了吐鲁番的好风光,获得了生动表象,故此题选B。

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