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​教材教法-课程导入类型

来源:内蒙古教师考试网  时间:2021-07-06 14:11:43

教材教法-课程导入类型
在陕西特岗考试中,教材教法是一个新增的内容,同时也是一个重要的内容。主要考察方式是客观题,以例子型反选、概念型反选以及地位型反选为主,所以我们在备考的过程中抓住关键词记忆即可。
一、考点梳理
1.直接导入:直接导入是指教师上课伊始直接阐明本节课的学习目标和要求,以及教学内容和教学安排,把学生的注意力迅速集中,并自然有效地导向教学内容。直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。开门见山,直接点题,可以使学生迅速进入主题,节省教学时间。
2.复习导入:复习导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识,从中找到新旧知识的联结点,合乎逻辑、顺理成章地引导学生学习新知识的一种导入方法。复习导入是由已知导向未知,过渡流畅自然,适用于连贯性和逻辑性较强的知识内容。它能够加深学生对旧知识的印象,增强学习自信心,集中学生的注意力。但要注意,回顾旧知识应简明扼要,不应占用太多时间,而且应该尽量引导学生自己来复习,以提高学生的参与程度。
3.直观导入:直观导入是指教师借助于实物、标本、挂图等直观教具,以及投影、录像等媒体或示范性试验,对与教学内容相关的信息进行演示,并引导学生通过观察产生疑问,进行思考,从而自然进入新课学习的一种导入方法。这种导入有助于学生获得感性知识,调动学生学习的积极性。
4.实例导入:实例导入是指教师从学生实际生活中选择与教学内容有密切联系的实例开讲,从而使学生进入学习情境,引出教学内容的种导入方法。应用实例导入新课,可使抽象的问题具体化,复杂的问题简单化,深奥的问题浅显化。提供实例的方式可以是口头的,也可以是书面的。运用实例导入应注意:所选实例必须真实,学生熟悉,且紧扣教学内容;所选实例要典型、生动、符合学生特点。
5.问题导入:问题导入是指教师通过提出富有启发性的问题,引起学生回忆、联想、思考,从而激发学生产生学习和探究欲望,进而导入新的教学内容的一种导入方法。疑问是学习的 起点,也是学习的动力。问题导入能激发学生思维,活跃课堂气氛,使学生带着问题学 习,从而促使学生对知识的理解更加深刻。问题导入的形式多种多样,教师可结合学科 特点、自身素质、教学风格进行选择与设计,扬长避短。
二、明察秋毫
直接导入:最简单、最常用
复习导入:旧知识
直观导入:实物、模象直观
实例导入:实际生活中的情境
问题导入:启发性问题
三、经典练兵
(1)课堂导入的好坏对教学成败起着重要的作用,王老师经常以标本、视频等方式进 行课堂导入。这属于(    )。
A.直观导入 B.情境导入 C.实例导入 D.复习导入
【答案】A。本题考查的是直观导入。直观导入是指教师借助于实物、标本、挂图等直观教具,以及投影、录像等媒体或示范性试验,对与教学内容相关的信息进行演示,并引导学生通过观察产生疑问,进行思考,从而自然进入新课学习的一种导入方法。
(2)疑问是学习的起点,也是学习的动力。激发学生思维,活跃课堂氛围,使学生带着问题学习、促进对知识理解的课堂导入方法是(    )。
A.问题导入 B.悬念导入 C.直接导入 D.实例导入
【答案】A。解析:本题考查的是问题导入。是指测量的正确性,即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

(责任编辑:内蒙教师考试网)

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