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王充的教育思想

来源:内蒙古教师考试网  时间:2021-07-06 15:14:22

王充的教育思想
一、考情分析
王充虽然作为教育学代表人物之一,但是在实际考试过程中考频极其有限,是被大多数地区所忽视的一个知识点,所以我们需要对其思想观点加以熟悉。王充的教育思想在考试过程中主要以单选、多选和判断题这样的客观题形式进行考查。对于这类较为陌生的知识点需要我们在备考过程中对其重要思想进行归纳和整理,形成较为系统化的认知。
二、人物简介
王充,字仲任,浙江上虞人,出身于农人兼小商贩家庭,东汉唯物主义哲学家和文学批判家。他一生著有《讥俗》、《政务》、《论衡》、《养性》等书,但流传至今的只有《论衡》一书,其他都已失传。所以王充的教育思想主要体现在《论衡》一书当中。
三、思想观点
1.一个思想特征
王充有“文学批判家”之称,所以他的思想有一个重要的特征:具有强烈的批判精神。他著《论衡》的目的自述为:他从小“淫读古文,甘闻异言,世书俗说,多所不安,幽处独居,考论实虚”。所以《论衡》实际上是一部针对当时盛行的谶纬神学和浮妄虚伪的世书俗说,论其是非,辨其真伪的书籍。而且《论衡》的书名也正是表明了这个意思。
2.三种人性观
除了具有强烈的批判精神外,王充对于人性也有自己的看法。他认为,决定人性的因素有三个方面,它们分别是:正性、随性、遭性。
(1)正者,禀五常之性也。
(2)随者,随父母之性也。
(3)遭者,遭得恶物象之故也。
3.三大学习观
(1)学知与闻见。“圣人”要比常人要积累更丰富的知识与经验,而积累知识与经验的途径为“闻见”。闻见分两种途径:一为注意身边的事物以积累直接经验;二为博览群书以积累间接经验。
(2)思考与求是。有了知识与经验作为基础,但是在实际生活中,需要把知识与经验转化为分析和解决实际问题的能力。而这种转化就需要“理性思考”和“实践检验”的加入。其中关于实践与能力的关系上,王充提出了“施用累能”的观点,认为能力是在使用中积累起来的。
(3)“问难”与“距师”。打破“唯书是从”、“唯师是从”的传统心理,主张树立批判精神发表自己的独特见解,通过“师弟子相诃难”的学风,充分调动师生双方的思维积极性。
4.五种人才观
基于上述的学习观和对当时社会人才需求的一系列考察,王充提出了五种人才培养规格:
(1)文吏。简单的识字教育。
(2)儒生。知识只局限于儒家的思想。
(3)通人。知识渊博,但不能灵活运用。
(4)文人。知识渊博,可以做到理论联系实际。
(5)鸿儒。知识渊博,能够融会贯通和创新,发表个人的独到见解。
王充本人认为教育的培养目标应为“文人”和“鸿儒”。把培养杰出的政治人才和学术人才作为教育的最高目的。
四、巩固新知
1.把人才分为“文吏、儒生、通人、文人、鸿儒”五种不同层次的教育家是(    )。
A.董仲舒 B.王充 C.商鞅 D.墨子
1.【答案】B。解析:本题考查的是教育家及其观点的对应。王充是我国古代一位重要的思想家,也是一位教育家,他对教育有自己独到的看法。从他把当时人才分为文吏、儒生、通人、文人和鸿儒五类,可以看出他的培养目标是人才的多样性——在注重实际才能的同时造就优秀的学术人才、政治人才。B项正确。
A项:董仲舒提出“罢黜百家,独尊儒术”的建议。与题干不符,排除。
C项:商鞅通过变法使秦国成为富裕强大的国家,史称“商鞅变法”。与题干不符,排除。
D项:墨子提出“兼爱”“非攻”等观点。与题干不符,排除。
综上所述,选项ACD均与题意不符,故本题正确答案为B。
2.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(    )。
A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响
C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响
2.【答案】B。解析:本题考查对施用累能的理解。“施用累能”指的是社会实践对智力的影响,即能力是在使用中积累的,强调了实践活动的重要性。B项正确。
A、C、D三项:题干中的“施用累能”并不是强调学校教育、遗传和家庭环境对人的影响。与题干不符,排除。故本题正确答案为B。

(责任编辑:内蒙教师考试网)

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