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教师招聘-教育心理学知识点-个别差异性之认知风格

来源:内蒙古教师考试网  时间:2021-02-04 16:49:55

世界上没有两片相同的叶子——个别差异性之认知风格
 
德国哲学家莱布尼茨曾说过“世界上没有完全相同的两片树叶”。在生活中,双胞胎也会存在差异性,这种与众不同之处用教育心理学中的知识来解释则被称为“个别差异性”。在教育心理学中深入研究这部分有助于了解学生以及开展有针对性的教学。接下来就随老师从认知风格的角度来体会一下个体间的差异性。
有关认知风格差异的理论有许多,在教师招聘考试中会涉及到的主要有以下几种:
 
如今产生的理论都是建立在无数心理学家的实验和毕生的学术奉献,由于篇幅有限,我们这一部分就来窥探一下认知风格差异实验的“冰山一角”吧!
实验一:镶嵌图形测验又名隐蔽图形测验,属于场独立性与场依存性测验。这是目前研究中采用较多的一种方法,令被试在较复杂的图形中用铅笔勾画出镶嵌或隐蔽在其中的简单的图形。在测验中,能排除背景因素的干扰从复杂图形中迅速地、容易地知觉到指定的简单图形者为场独立型;而完成该项任务较为困难者为场依存型。
实验二:身体位置调整测验。威特金最初对认知方式的研究起于军事上的需要。二战期间,飞机驾驶员常因在云雾中机身翻滚而丧失方位感,进而造成失事。为减少此类事件的发生,在对飞行员进行选拔和训练时,要测试应征者对空间方位的知觉判断能力。因此,最初的测验是让受试者进入一个可调整倾斜度的房间,坐在房间中一个可以作各种角度转动的椅子上。房间与椅子的转动,有时方向一致,有时方向不一致,这就构成了类似飞机在空中翻滚的情境。此时要求受试者将自己的身体调整到实际的垂直位置。能准确地将自己调整到垂直位置者属场独立型,不能调整者属场依存型。
实验三:框棒测验。这是继身体位置调整测验之后,威特金设计的一种更简便的测验。测验时,让测试者注视一下倾斜的方框,框内有一个可独立于框平面转动的亮棒,要求被试将亮棒调整到垂直于地面的方位。倾斜的框架对被试调整亮棒影响较大者为场依存型;不受框架角度的影响而直接调整亮棒者为场独立型。
了解了如此有趣的实验之后,我们就可以走进认知风格的理论世界了。认知风格指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。其特征是持久性与一致性。
 
通过思维导图我们掌握了基础知识,为了让同学们充分的备考,老师也为大家准备了“查缺补漏”小清单,在牢记基础之后再来掌握哦!
1.教师:
(1)场独立:正规教学方式(指导性、任务定向)
(2)场依存:非正规教学方式(非指导性、以学生为定向)
2.匹配方式
(1)教师独立+学生独立
(2)教师独立+学生依存
(3)教师依存+学生独立
(4)教师依存+学生依存
接下来,我们进入到习题演练环节来检验一下学习成果!
【习题演练】
1.小花同学爱结构严谨的教学,易受暗示,学习欠主动,由外在动机支配。这种认知风格属于(    )。
A.场独立型 B.沉思型 C.场依存型 D.抽象型
1.【答案】C。解析:场依存型认知风格的学生偏爱结构严谨的教学,易受暗示,学习欠主动,由外在动机支配,人文、社会科学成绩好。场独立型认知风格的学生偏爱结构不严谨的教学,独立自觉学习,由内在动机支配,理科、自然科学成绩好。沉思型认知风格是指在有几种可能解答的问题情境时,个体倾向于深思熟虑且错误较少。抽象型认知风格的学生在对事物进行认知时,能够看到某个问题或论点的众多方面,可以避免刻板印象(对人和事物认知的先入为主性),能够容忍情境的模糊性并能进行抽象程度较高的思考。
2.李四同学外出旅游遇到问题时,第一反应总是去寻求别人帮助,这说明他的认知方式可能属于(    )。
A.场独立型 B.场依存型 C.发散型 D.冲动型
2.【答案】B。解析:赫尔曼·威特金把认知风格分为场独立和场依存。场独立型的学生是“内部定向者”,对客观事物做判断时,常常利用内在的参照(主体感觉),不易受外来的因素影响和干扰,独立对事物作出判断。场依存型的学生是“外部定向者”,对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据,容易受周围人们,特别是权威人士的影响和干扰,善于察言观色。故本题选B。
3.大黄同学在学习过程中缺少独立性,容易受到同学们的影响,当他发现自己的意见和同学不一样的时候,往往不能坚持己见,这表明他的认知方式属于(    )。
A.整体型 B.序列型 C.场独立型 D.场依存型
3.【答案】D。解析:本题考查认知方式知识点。场依存型的学生是“外部定向者”,对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据,容易受周围人们,特别是权威人士的影响和干扰,善于察言观色。题干描述“大黄在学习过程中缺少独立性,容易受到同学影响”,这符合场依存型学生的表现,故本题选D。A项整体型策略的学生倾向于使用比较复杂的假设,每个假设同时设计若干属性,从全盘上考虑如何解决问题。B项系列型策略的学生把精力集中在一步一步的策略上,提出的假设一般比较简单,每个假设只包括一个属性,也就是说从一个假设到下一个假设是呈直线的方式进展的。C项场独立型的学生是“内部定向者”:对客观事物做判断时,常常利用内在的参照(主体感觉),不易受外来的因素影响和干扰,独立对事物做出判断;场独立性的人善于分析和组织。A、B、C三项描述与题干不符,故排除。因此本题选D。
今天的学习到这里就告一段落了,最后一句法布尔的名言送给大家共勉:“学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心”。

(责任编辑:内蒙教师考试网)

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